语文

i、教学依据：
以教育部制订的全日制义务教育《语文课程标准》为依据。取材于课本，适当超出课程标准的范围。
ii、教学内容与要求
一、积累与运用
包括字词、语句和古今优秀诗文的积累，以及运用语文知识解决实际问题的能力。
拼音
文学常识
背诵、默写的课文
现代诗文（课本规定的部分）：①生命的意义②春③天上的街市④毛泽东词二首⑤七律长征⑥故乡
古诗文（《课标》推荐背诵的16篇文言文(课本规定背诵的部分)和34首古诗词）
名言名句（取自课文和《语文读本》(1-6册)的“附录”）
表达应用
能找出并改正错别字
掌握常见标点符号的用法
准确使用现代汉语中的虚词、实词和常用成语
辨析、修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑
能根据情境缩写、仿写、扩展语句
语言表达简明、连贯、得体
二、阅读
教会学生对文本的感受、理解、欣赏和评价的能力。
1、能熟练运用各种阅读方法，以不低于每分钟500字的速度阅读一般的现代文。在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
2、阅读浅易文言文，能凭借注释和工具书理解基本内容，能理解常用实词在语境中的意义，了解常用虚词的主要用法。不考查对词法、句法等知识的掌握程度。
3、阅读简单的说明文和一般的科技作品，能把握文章说明对象和说明中心，领会作品的科学精神和科学思想方法，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点。
4、阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，通过自己的思考，做出判断和阐述。
5、阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，说出从中获得的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
三、口语交际
教材中12个“口语交际”训练内容均为考查范围。通过设置口语交际情境，考查学生口语交际的能力。
四、作文
1、写作时考虑不同的目的和对象。
2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
5、写记叙文，做到内容具体；写简明的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据。
五、综合性学习
教材所编12个语文实践活动、10个专题均为考查范围。主要考查学生在活动参与过程中的收获、体验、感受。
六、课外读物
教材中“名著推荐阅读”中推荐阅读的6本书均教学范围。主要考查学生有未阅读原著，落实课文阅读要求。
七、几个具体问题
1、试卷可设2段文言文阅读，1段取自下列课文：《郑人买履》《刻舟求剑》《三峡》《赵普》《爱莲说》《晏子使楚》《小石潭记》《记承天寺夜游》《马说》《陋室铭》《活板》《口技》《送东阳马生序》《扁鹊见蔡桓公》《桃花源记》《与朱元思书》《核舟记》《陈涉世家（片段）》《捕蛇者说（片段）》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《曹刿论战》《愚公移山》《出师表》《邹忌讽齐王讷谏》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》《〈论语〉八则》；1段选自课外的浅易方言文，主要考查学生的迁移能力。设2段现代文阅读，均取自课外。古诗词欣赏限于《课标》推荐背诵的34首。
2、试卷分第i卷（选择题）和第ii卷（非选择题）两部分，第i卷（选择题）分值控制在总分值的10%左右。